隨后，我們又訪問了3+2讀書薈位于大邑縣新場古鎮(zhèn)的總部，這里面積更大，陳列的圖書更多，而且是有故事的圖書館，如副會長陳瑞生就把自己珍藏 的諾貝爾文學(xué)獎歷屆獲獎的代表作品都捐獻了出來，不少作家、學(xué)者紛紛給讀書薈捐書，這樣的故事成為讀書薈的常態(tài)。不僅如此，讀書薈還每個月舉行一場講座。

　　讀書薈還創(chuàng)辦了《閱讀空間》季刊。我曾在文章中說：

　　“3+2讀書薈”，是2012年在成都大邑新場鎮(zhèn)成立的一個讀書會。所謂3+2，即“三是大家，二是愛”。讀書會每個月舉行一次講座，針對鄉(xiāng)村兒童或青年，參與者眾多。于是，緊跟著就辦了個會刊《閱讀空間》。

　　這雜志是季刊，最初只發(fā)表與讀書會相關(guān)的內(nèi)容，看上去有些單一。但隨著讀書會的擴散，在數(shù)個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立起了五個圖書館，雜志內(nèi)容也跟著發(fā)生變化： 最美風(fēng)景，是讀書人所匯聚的讀書風(fēng)景展現(xiàn)；講座集萃，將每次講座的精華做成紙質(zhì)版；多維分享，邀請不同的讀書人分享閱讀；青春有約，展現(xiàn)青年人的風(fēng)采…… 這樣的雜志風(fēng)格幾乎將青春閱讀盡情地展現(xiàn)出來。

　　《閱讀空間》的總策劃陳瑞生先生是作家、詩人，在雜志氛圍的營造上，人文氣息自然就多一些。這些年，鄉(xiāng)村建設(shè)也頻頻成為話題，但如何做，還是需 要更多的深思，“3+2讀書薈”有活動有雜志，從而構(gòu)成了一個鄉(xiāng)村閱讀的推廣平臺。不過，我倒覺得倘若雜志對地方文化或傳統(tǒng)也做一些挖掘，又跟當(dāng)下相結(jié) 合，就完美多了。

　　讀書會扎根于鄉(xiāng)村，將閱讀帶給更多的人，這是一種文化理想，也是對鄉(xiāng)土文化的張揚。

　　3+2讀書薈成立于2012年4月22日，除了創(chuàng)辦鄉(xiāng)村圖書館之外，還有農(nóng)家書屋合作，打造鄉(xiāng)村閱讀和文化建設(shè)。這一種模式，可謂是得風(fēng)氣之先。

　　作為鄉(xiāng)村讀書會，如何才能接地氣，幾乎決定了它未來的發(fā)展走向。對其運營模式也是一種考驗。如立人鄉(xiāng)村圖書館雖然建設(shè)的項目不少，場地靠租，管 理人員和日常開支，常常受捐款額度的限制。而3+2讀書薈則有所在地社區(qū)提供場地，其日常運營則有讀書薈進行管理，這從某種角度上，讓讀書會有了自由發(fā)展 的空間。

　　前不久，我又有機緣訪問安仁的安仁書棧，這里一如讀書薈的其他場館，提供閱讀服務(wù)，還舉行各種閱讀活動。此外，讀書薈還針對偏遠的鄉(xiāng)村提供流動圖書館服務(wù)，即為不同的鄉(xiāng)村提供閱讀服務(wù)。

　　上個世紀(jì)二三十年代的鄉(xiāng)村建設(shè)運動，如晏陽初領(lǐng)導(dǎo)的中華平民教育促進會、梁漱溟領(lǐng)導(dǎo)的鄒平鄉(xiāng)村建設(shè)運動、盧作孚主持的嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設(shè)運動等 等，至今仍讓人記憶猶新，他們所做的試驗依然有其價值。今日的鄉(xiāng)村建設(shè)運動在全國各地展開，且已蔚然成風(fēng)，而3+2讀書薈可謂是在繼承其余緒。僅僅著重于 鄉(xiāng)村手工藝建設(shè)，而忽略掉制度的保障，以及鄉(xiāng)村文化的整理和挖掘，可能無助于解決鄉(xiāng)村問題。

　　如何才能拯救鄉(xiāng)村？這是一個嚴(yán)肅的話題。在通往鄉(xiāng)村的道路上，或許可通過閱讀抵達。3+2讀書薈作為一種解決方案，可能帶給全民閱讀以更多的思考。