幾度芳草綠，幾度秋葉黃。穿越時(shí)空的隧道，不經(jīng)意間再一次擁抱起那一串美好而又難忘的回憶。

那是在遙遠(yuǎn)的八十年代，我和一群風(fēng)華正茂的中學(xué)生一樣面臨著初三畢業(yè)的選擇。當(dāng)整個(gè)社會(huì)情境鼓勵(lì)我沿著一條光明大道闊步前進(jìn)的時(shí)候，一次主題座談會(huì)改變了我的人生的坐標(biāo)。

這是一次中考前的座談會(huì)。學(xué)校的校長、主任還有我們初三二班的所有任課教師都參加了這次座談。那時(shí)的我，朝氣蓬勃又不失幾分天真爛漫，是我們班上功課最好，品德最佳的優(yōu)秀學(xué)生。面臨著中考前的選擇志愿問題，我是老師們最關(guān)注的焦點(diǎn)。

班主任的開場白富有詩情畫意，他描述了自己的經(jīng)歷，也感慨了自己的崇高職業(yè)。然后，在黑板上瀟灑地書寫了兩個(gè)行書字體的大字——“理想”。望著老師那從未向我們流露過的激情和氣質(zhì)，驕傲和瀟灑，一時(shí)間，我被老師的講述感動(dòng)著，也羨慕著老師的才華。平日里老師辛勤備課、講課、耐心輔導(dǎo)的一幕一幕感人場景像電影一樣歷歷在目……我仿佛第一次感受到了教師的無限光榮與偉大。

于是，沐浴著校園里燦爛的陽光，擁抱著校園里那一排年輕的白楊，我對人民教師產(chǎn)生了由衷的向往。在青春的萬花筒里我選擇了一朵最持久最芬芳的奇葩——“做一名光榮的人民教師”，放棄了心中已有的“白衣天使“的愿望。

堅(jiān)定的“放棄”必然關(guān)聯(lián)著堅(jiān)定的“選擇”，這有“選”有“棄”，是一個(gè)人最終成長成熟的標(biāo)志。當(dāng)同齡的孩子們紛紛擺出叛逆的、前衛(wèi)的、另類的種種“造型”，發(fā)出引人矚目的種種奇怪聲響并以之為時(shí)髦時(shí)，我選擇的，則是一條堅(jiān)實(shí)的、需要付出更多耐心和汗水的道路。八四年我以539分的好成績考入了肇東師范學(xué)校。

時(shí)光如水，歲月如梭。四年的師范生涯結(jié)束了。美麗的師范校園里灑下了我努力的汗水和奮斗的足跡。八八年獲得“優(yōu)秀畢業(yè)生”光榮稱號的我?guī)е啻旱膲粝牒蛯逃聵I(yè)的美好憧憬走上以努力和實(shí)力證明了自己的優(yōu)秀和成功的職業(yè)——光榮的人民教師，太陽底下最神圣的職業(yè)。

在那個(gè)完全可以自我炫耀自我標(biāo)榜的時(shí)代，我卻優(yōu)雅地、溫情地將目光和筆觸投給了我的事業(yè)。頻頻出現(xiàn)在我筆下的，是老師同學(xué)，是爸爸媽媽，是歷史人文，是瑰麗無比的燦爛文化，但更多的，是我的那一群天真爛漫的孩子們！

二十年后的今天，我收獲了無數(shù)來自三尺講臺上的掌聲，收獲了來自桃李滿天下的幸福、驕傲和自豪。伴隨著成功的喜悅我又踏上了教導(dǎo)主任、中心校業(yè)務(wù)校長的領(lǐng)導(dǎo)崗位。我本著“抬起頭來做燈塔，彎下腰來做橋梁”這一樸素的為人民服務(wù)的思想帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)，開展講座，開展轟轟烈烈的教科研活動(dòng)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，推薦科研成果。2010年，我撰寫的《洗去鉛華，回歸本真》一文在《語文研究與教學(xué)》刊物上發(fā)表；2011年撰寫的《童話教學(xué)中的思想感悟》發(fā)表在黑龍江省《提前讀寫報(bào)》上，被黑龍江省教育廳評為小學(xué)語文優(yōu)秀教師，小學(xué)語文骨干教師。

2013年我遇到一屆德高望重、心明眼亮的好領(lǐng)導(dǎo)，使我的人生又有了一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，踏上了北林區(qū)教育局的辦公樓，成為教育機(jī)關(guān)的一員。

送走了多少個(gè)“春風(fēng)桃李花開日”，迎來了多少個(gè)“秋雨梧桐葉落時(shí)”。在我的成長歷程中讀到的，是真實(shí)的、自在的生命，是沒有被扭曲和異化的本真的心靈，是青春的活力、真摯的情懷和理性的光澤，這便是我生命歷程中陽光路上的教師夢！　

鄭海英　供職于黑龍江綏化市北林區(qū)教育局。

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